قال لي أحد الأصدقاء: كتبت عن “الأبلوات”؛ ألم يؤثر فيك أساتذة؟! وضحك بخبث. قلت له: منذ المرحلة الابتدائية حتى تخرجي في الجامعة؛ صادفت الكثير جدًا من الأساتذة الممتازين، لم يكن أحد منهم يطلق على نفسه “إمبراطور اللغة العربية”، ولا “أسطورة الفيزياء”، ولا “ملك الجغرافيا”، لكنهم كانوا حقًا في غاية التمكن …
أكمل القراءة »د. هيثم الحاج علي يحكي: حكاية علي مبارك.. أبو التعليم المصري الذي أحبط الحكام خططه
لم يعرف جيلنا الكثير عن علي مبارك سوى عن طريق مدرسة المشاغبين، فللمفارقة الكبيرة كانت هذه المسرحية التي تسخر من أحوال التعليم في مصر في السبعينات هي السبب في معرفة المشاهدين باسم علي مبارك الذي ورد في جملة عابرة ساخرة أطلقها عادل إمام حينما ترحم على تعليم زمان “فين تعليم …
أكمل القراءة »د. زين عبد الهادي يحكي: الأبعاد التاريخية للحداثة (3).. أدوات ووسائل الحداثة
قلنا في الحكاية السابقة إن جذور الحداثة موجودة ومتحققة في المثل العليا لعصر التنوير، هناك سنجد دورا جديدا للفن والفنان. ببساطة، يمكننا القول بأن الهدف الأسمى للحداثة، والفن الحديث، هو بناء مجتمع أفضل. إذن ما الوسائل التي ساعدت على الوصول لهذا الهدف؟ إذا كانت الرغبة في القرن الثامن عشر لإنتاج …
أكمل القراءة »